Atividade 4.4

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Com esta atividade, o aluno terá contato com a historia da Primeira Guerra Mundial, suas consequencias e a atuação dos países durante a mesma.
Duração das atividades

6 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Introdução
Desde os finais do século XIX que existiam disputas entre os países europeus. Entre a Inglaterra e Alemanha havia uma fortíssima rivalidade econômica, cobiçavam mercados mundiais.
Um clima de tensão formava-se entre a França e Alemanha, na zona fronteiriça da Alsácia e Lorena (territórios que a França tinha perdido para a Alemanha, após a guerra franco-prussiana (1870-1871).
Na Península Balcânica, vários movimentos de libertação, apoiados pela Sérvia e Rússia, tentavam pôr fim ao domínio Austro-Húngaro. As desconfianças internacionais eram muitas, a corrida ao armamento intensificava-se, as alianças defensivas constituíam-se e os nacionalismos agudizavam-se. Na Europa, a paz andava armada e o confronto era inevitável. Esperava-se apenas, por um incidente.
Estratégias e recursos da aula

Tarefa
Traz o passado ao presente. Imagina que você é um repórter de um jornal brasileiro, da época, e o teu chefe de redação pretende que faça uma reportagem, sobre os seguintes acontecimentos de guerra:

1- A propaganda da Guerra.
2- Técnicas de guerra.
3- Armamento utilizado.
4- Vida nas Trincheiras.
5- O fim da Conflito.

No final, a melhor reportagem será colocada no Blog da tua sala. Esta reportagem também será publicada no mural da Escola, para que toda a Comunidade Educativa possa conhecer melhor este evento – “A 1ª Guerra Mundial 1914/1918.”
Recursos Complementares

Consulta os seguintes sites para realizares o estudo que pretendes:

1- A propaganda da Guerra.

2- Técnicas de Guerra

3- Armamento utilizado.

4- Vida nas Trincheiras.

5- O fim da Conflito.

Fotos


* Pode, também, consultar o livro de geografia.
Avaliação

O trabalho terá em conta os seguintes critérios de avaliação:
1- Participação ativa nas atividades, cooperando com o grupo.

2- Discussão e análise com os/as colegas dos trabalhos realizados.

3- Trazer informações importantes para a discussão e argumentou com fundamento todos os assuntos.

4- Criatividade na apresentação dos trabalhos.

5- Análise do relatório feito a partir das aulas e encontros em grupo para atribuição de nota de participação dos alunos.

Atividade 3.9

Atividade 3.9 Relatório


No primeiro momento fiz a escolha do tema que seria trabalhado pelos alunos, escolhi a História de Santos Dumont pois é um grande nome na história de nosso país e pouco trabalhada pelos acadêmicos.
Após fazer o levantamento , levei para sala de aula um vídeo da tv escola que fala sobre a invenção e o funcionamento do avião. O vídeo fala também de Santos Dumont e sua contribuição para a sociedade com a invenção do 14 Bis, os mesmos acharam bastante interessante pois não sabiam que o pai da avião era Brasileiro.
No segundo momento levei os mesmos ao laboratório de informática para fazerem pesquisas na internet referente ao assunto.
Alguns alunos tiveram um pouco de dificuldade devido a ausente de computadores em casa.
Após a pesquisa fomos a sala de aula para fazermos discussões a respeito o que cada aluno tinha pesquisado.
Sugerimos que cada trio se responsabilize por pesquisar um tema!
Dei a seguinte sugestão de temas para a pesquisa:
- Quem foi Santos Dumont?
- Contexto histórico da época em que o 14 Bis .
- Contribuições do avião, atualmente, para a vida do ser humano.
- Como foi o primeiro avião após a invenção do 14 Bis.
- Qual foi a reação das pessoas ao conhecerem o 14 Bis.
Cada trio deverá apresentar os resultados das pesquisas sobre o tema que ficou responsável.
No terceiro momento apresentei o quadrinho Jarbas o Aviador que irá tratar sobre a aviação.
Essa atividade propõe, por meio de uma abordagem educomunicativa, produzir uma história em quadrinho que permita
aos alunos criarem e vivenciarem,com textos e desenhos, este momento singular da História.
O papel do professor nessa tarefa é colaborar com os estudantes no sentido de incentivá-los a integrar, de forma interdisciplinar, seus conhecimentos e emoções, para que se percebam capazes de representar a nossa história por meio das histórias em quadrinhos.
E por fim fizemos as apresentações dos quadrinhos nas paredes da escola e posteriormente fizemos e power-point a apresentação de todos os quadrinhos e passamos para os demais alunos da escola. Foi muito gratificante fazer esse trabalho, os alunos participaram e se divertiram aprendendo .

Quadrinhos Santos Dumont 3.5

3.10 Planejamento

Atividade 3.5 Planejamento

I. Dados da Instituição

Escola Estadual Maria Auxiliadora
Professoras: Carolina Garcia Marinho
Série: 3ªSérie
Número de alunos: 18 alunos.
Duração: 2 dias .

II. Tema: História da Avião

III. Objetivos

• Essa atividade propõe, por meio de uma abordagem educomunicativa, produzir uma história em quadrinho que permita aos alunos criarem e vivenciarem,com textos e desenhos, este momento singular da História.

VI- DESENVOLVIMENTO

• Divida a turma em cinco grupos, que poderão separadamente dar ênfase a temas como tecnologia e seus avanços; ambiente urbano; o que dizia a imprensa da época;o momento político e, finalmente, a biografia do aeronauta brasileiro.
Produzir uma história em quadrinhos é,em geral,uma atividade coletiva (há quem escreva,quem desenhe,
quem pinte)e pode ser desenvolvida em três etapas:
– Primeira etapa:após a pesquisa sobre o tema, cada grupo terá uma abordagem diferente. Em Língua Portuguesa pode incentivá-los tomando como apoio a idéia
de que quadrinhos são seqüenciais e, portanto, contam uma história que tem começo,meio e fim.
Nessa etapa, os alunos irão escrever as falas para seus personagens e começar a dividir a ação em quadros.
-Segunda etapa:é a hora da escolha do posicionamento para os personagens nos quadros,e a partir daqui entra em cena o Artes.
A criatividade dos alunos para desenhos e cores darão vida aos textos por eles mesmos criados a partir das aulas e por meio de pesquisas.
É interessante que todas as etapas sejam acompanhadas pelo professor ,para que se mantenha a coesão da atividade.
–Terceira etapa:após a execução das histórias em quadrinhos,os alunos organizarão uma exposição
Dos trabalhos –os quadrinhos produzidos e as pesquisas visuais –,que podem ser afixados em papel
cartolina, como painéis que serão apresentados e expostos para toda a classe.
– Quarta etapa: faça um novo grande círculo na sala de aula e peça aos alunos que façam uma reflexão conjunta sobre a experiência que tiveram ao aprender(e apreender)
os conceitos de História e ao recriar, com os próprios estilos de histórias em quadrinhos, o tema estudado

IV – Procedimentos

• Sugere-se que os alunos façam suas pesquisas de imagem e de informações textuais voltadas ao entendimento do que foi a passagem do século,o que representou a presença de Santos Dumont em termos de avanços tecnológicos e como era a vida cotidiana das pessoas e das cidades naquela época.

V- Recurso
• Som
• Computador
• Quadrinhos

Atividade 3.7Experiências

Atividade 3.6 Experiências

Atividade 3.6 Experiências

Atividade 3.6 Relatório de experiência
Os alunos no primeiro momento ficaram bem agitados pois estamos indo a sala de vídeo, para assistirem o vídeo, para que todos possam ao mesmo tempo assisti-lo. È sobre a invenção do avião.
O recurso é um vídeo que traz um episódio do programa "De onde vem?", da TV Escola, que fala sobre a invenção e o funcionamento do avião. O vídeo fala também de Santos Dumont e sua contribuição para a sociedade com a invenção do 14 Bis.
Os mesmo acharam muito interessante pois não sabia a história da invenção do avião.
Após assistir o vídeo, dividi os alunos em trios para que possam juntos, conversar sobre o que assistiram, sobre o que acharam dele (vídeo), bem como fazer algumas pesquisas sobre assuntos relacionados à história do Avião.
Assim, estando os alunos no Laboratório de Informática, o professor deverá pedir para que cada grupo (trio) pesquise sobre a história do avião na internet, entre outros meios (livros didáticos, revistas, jornais). Procurei distribuir alguns temas para pesquisa. Sugerimos que cada trio se responsabilize por pesquisar um tema!
Dei a seguinte sugestão de temas para a pesquisa:
- Quem foi Santos Dumont?
- Contexto histórico da época em que o 14 Bis .
- Contribuições do avião, atualmente, para a vida do ser humano.
- Como foi o primeiro avião após a invenção do 14 Bis.
- Qual foi a reação das pessoas ao conhecerem o 14 Bis.
Cada trio deverá apresentar os resultados das pesquisas sobre o tema que ficou responsável. Esta apresentação poderá ser em forma de teatro, de jornal (jornal televisivo) entre outros. O importante é que as pesquisas sejam socializadas entre os alunos e que eles tenham a oportunidade de aprender a se comunicar com as pessoas por meio da fala, uma vez que esta é uma competência que a escola deve favorecer o desenvolvimento!
Para que haja maior interação entre os alunos, como forma de sortear a ordem de apresentação dos grupos ,sugeri que um representante de cada grupo se una aos representantes dos outros grupos e que o sorteio seja feito por meio da brincadeira "Batata-quente". O primeiro que ficar com a "batata-quente" une-se ao seu grupo e apresenta oralmente o resultado de suas pesquisas.
Para finalizar as atividades, os alunos deverão, individualmente, escrever uma carta para Santos Dumont falando sobre o que aprenderam nestas aulas, sobre as contribuições do avião para a vida do ser humano. Tal atividade é muito importante para o desenvolvimento da escrita.

Atividade 2.8 Experiência como professora

O tema que escolhemos para fazer uma aula com nossos alunos foi sobre a reciclagem. Os alunos se envolveram de uma forma bastante inesperada, eles adoraram, pois assistimos dois vídeos sobre a reciclagem no datashow, foi um modo diferente, porque eles ainda não conheciam esse instrumento. Depois fomos para o computador lemos o texto sobre reciclagem e depois explicamos para os alunos o que é um link e eles perceberam que o texto possuía bastante links em seguida ensinei eles a clicarem que ia cair em outro lugar. Foi bastante divertido para eles, foi uma experiência nova. Percebemos que os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. O modo como ensinamos nosso alunos foi bastante clara. Os alunos perceberam que lincando eles iam para outra página. Aqueles alunos que não tiveram contato com o computador em casa apresentaram algumas dificuldades em lincar, mas fora isso eles compreenderam o objetivo dessa atividade. Conforme a explicação dada os alunos já iam acessando outros links, assistindo outros vídeos que não estavam previstas no plano de aula, esse alunos mais espertos são aqueles que têm computador em casa. Observamos que os alunos gostaram de trabalhar em dupla, houve a interação dos dois. Os que sabiam mais iam ensinando os outros que estavam em dúvida. Obtivemos o objetivo em todas as duplas, pois houve bastante o companheirismo. O professor ensinou de forma diretiva, mas os alunos foram procurando atividades parecidas com as que aprendeu. A proposta que elaboramos foi muito divertida, os alunos gostaram bastante tanto do uso do laboratório quanto o da atividade. Os equipamentos funcionaram de forma prevista. Ficamos muito satisfeitos com a atividade. Percebemos que cada aluno teve o seu momento de aprender que nem todos conseguiram na mesma hora. Essa atividade pode ser usada para outro contexto e outras séries, pois é bastante amplo, podendo envolver várias disciplinas. Seria interessante se tivéssemos outros professores de outras disciplinas. Com bastante tempo esse tema que criamos possibilita vários desdobramentos e seria possível criar uma ficha de acompanhamento pelos alunos. Nossa aula alcançou os objetivos propostos.